Internationaal

UNESCO Wereldconferentie in Bonn

Van 31 maart tot 2 april 2009 werd in Bonn, de UNESCO Wereldconferentie over Educatie voor Duurzame Ontwikkeling gehouden. Meer dan 700 deelnemers van 150 verschillende landen kwamen samen om de voorbije 5 jaar van het EDO-decennium te evalueren en vooruit te blikken.

Er werd een statusrapport opgemaakt voor de verschillende regio's van de wereld. Heel wat landen hebben al plannen gemaakt en overlegstructuren op poten gezet, onderzoek opgestart en gepubliceerd. Maar er kan nog een tandje bijgestoken worden.

Daarnaast werd in werksessies vooral uitgewisseld, nagedacht en toekomstgericht gewerkt om de prioriteiten voor de komende vijf jaar daadwerkelijk voeten en handen te geven. de idee om dringend concreet aan de slag te gaan zinderde door de gehele conferentie.

Dit alles kreeg weerklank in de verklaring van Bonn.

Algemeen

De periode 2005-2014 werd door de Verenigde Naties uitgeroepen tot Decennium van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO). Om dit Decennium te concretiseren, is door de UNESCO een internationaal implementatieschema opgemaakt met daarnaast een Regionale Strategie voor EDO (Vilniusstrategie) die in maart 2005 werd aangenomen door de ministers van Onderwijs en Leefmilieu van de UNECE-lidstaten.

De UNECE-strategie ( 106.0 kB) wil de lidstaten aanmoedigen om EDO te ontwikkelen en op te nemen in hun formele onderwijssystemen, in alle relevante vakken en in niet-formeel en informeel onderwijs. EDO is immers meer dan enkel het formele onderwijs. Ook in niet-formele en informele leercontexten leren we heel wat bij. Niet-formeel leren vindt plaats buiten de reguliere opleidingssystemen en leidt niet tot het behalen van een diploma of certificaat. Het gaat om educatie via activiteiten op de werkvloer en via activiteiten van het maatschappelijk middenveld (bv. jeugdbewegingen, volwassenenvorming, vakbonden, enz.). Informeel leren gebeurt spontaan in het dagelijkse leven. In tegenstelling tot formeel en niet-formeel leren is informeel leren niet noodzakelijk ‘bewust leren’. Hier gaat het bijvoorbeeld om wat mensen leren via de media.

In de UNECE-strategie worden zes objectieven vooropgesteld:

• verzekeren dat de beleids-, de regelgevings- en werkingskaders EDO ondersteunen
• duurzame ontwikkeling bevorderen via formeel, niet-formeel en informeel leren
• leraars en educatoren uitrusten met competenties om duurzame ontwikkeling op te nemen in hun onderwijs- en educatieve activiteiten
• verzekeren dat aangepaste hulpmiddelen en materialen voor EDO beschikbaar zijn
• onderzoek over en ontwikkeling van EDO bevorderen
• de samenwerking rond EDO op alle niveaus binnen de UNECE regio versterken

Tijdens de zesde Ministeriële Conferentie "Milieu voor Europa" (Belgrado van 10 tot 12 oktober 2007) werden in de slotverklaring een aantal passages opgenomen die verwijzen naar Educatie voor Duurzame Ontwikkeling: EDO-passages (Engelstalig - Nederlandstalig).

Daar tekenden de Ministers van Onderwijs én Leefmilieu samen een verklaring (Eng. - Ned.) die richting geeft aan de verdere implementatie van EDO.

Voor de conferentie werd ook een Belgische interventie (Fr.) voorbereid.