De kraan blijft droog tijdens de waterweek

De week begon op maandagnamiddag met een levendige Waterdans waarbij de leerkrachten enkele pasjes rond de waterput
waagden. Het ijs was gebroken, de kinderen voelden zich betrokken.
Na een korte duiding van onze directeur haalden de kinderen per klas één emmer water uit de put. Daar moesten ze het de hele week mee doen. Met veel ijver plakten de kinderen de kraantjes af, want die bleven die week buiten gebruik.
In alle klassen hielden we een klassengesprek over water. Het enthousiasme droop uit de kinderogen.
Elke leerkracht kreeg een map met doe-ideetjes over water, gekoppeld aan de situatie Afrika. Die konden ze dan op zelfgekozen tijdstippen uitvoeren.
In alle klassen kookten we Afrikaans. Daarbij stond de plaats van water centraal.
In het vierde jaar haalden we de Sahara van onder het zand: ook daar kreeg water een magische betekenis. Het boek ‘Aminata en de regenput’ speelde een belangrijke rol bij de 5deklassers. De allergrootsten werkten met een verhaal over waterverspilling en waterbehoud. De meester en de juf zorgden voor een bordspel over de ongelijke verdeling van water.
In de leraarskamer wisselden we onze ideeën en belevenissen uit. Iedereen had de smaak van water te pakken.
Op donderdagnamiddag herhaalden we de Regendans, want het peil in onze regenput daalde onrustbarend. Of onze kinderen zuinig met het water leerden omgaan? Donderdagavond bleek gelukkig dat de meeste klassen nog vele druppels in hun emmer hebben.
Vrijdag. Een week lang oefende elke klas een dansje, tekst, liedje... in om dat op de apotheose aan de hele schoolgemeenschap voor te stellen.
Met een goed gevoel verlieten de kinderen de school, enthousiast om thuis over hun ervaringen te vertellen. Ze staken heel wat op over water. We hopen dat ze die kennis het hele schooljaar door, op school, thuis en … overal zullen toepassen.

Basisschool De Kleine Prins, Menen